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Asunto: Fwd: Los ritmos de la naturaleza y las escuelas fumigadas
Fecha:Miercoles, 20 de Marzo, 2019  23:55:19 (-0300)
Autor:Antonio Elio Brailovsky <antoniobrailovsky @.....com>



---------- Forwarded message ---------
From: Antonio Elio Brailovsky <antoniobrailovsky@gmail.com>
Date: mié., 20 mar. 2019 a las 23:54
Subject: Los ritmos de la naturaleza y las escuelas fumigadas
To: Antonio Brailovsky <antoniobrailovsky@gmail.com>


- -Brailovsky.jpg
Queridos amigos:

Como ustedes saben, vivimos en la √ļnica cultura de la historia humana que intenta desarrollarse dando la espalda al medio natural que nos sustenta. No es un acto ignorante sino el resultado de una operaci√≥n cuidadosamente planeada: los que lucran con la degradaci√≥n del ambiente son los mismos que intentan hacernos creer que la tecnolog√≠a (en particular, aquella tecnolog√≠a que ellos mismos venden) puede reemplazar los mecanismos de la naturaleza.

Una de las situaciones m√¡s tr√¡gicas es la de las escuelas fumigadas, ya que los ni√Īos son los que corren mayores riesgos al absorber agrot√≥xicos.

La red de escuelas rurales fue el resultado de un exitoso proyecto social, que trataba de equiparar las oportunidades de los habitantes del campo con los de las ciudades. Mientras que en otros pa√≠ses de Am√©rica Latina el analfabetismo rural era lo m√¡s frecuente, en Argentina se acerc√≥ la escuela a las zonas de donde estaba la poblaci√≥n rural. El lugar de residencia no deb√≠a ser un obst√¡culo para el aprendizaje. Eso requer√≠a que las escuelas estuvieran en las mismas zonas de producci√≥n porque el pa√≠s necesitaba de trabajadores alfabetizados.

En los √ļltimos a√Īos se consolid√≥ un modelo productivo que reemplaza a la mayor parte de las personas que antes trabajaban en el campo por maquinarias y agrot√≥xicos. Eso es coherente con un modelo social en el que sobran millones de seres humanos y para los cuales no s√≥lo no hay ninguna propuesta sino que no hay ning√ļn inter√©s de crearla.

En la mayor parte de los sitios, los seres humanos descartables son simplemente abandonados por el sistema institucional. Hay otras situaciones, sin embargo, en que las personas descartables est√¡n en un lugar codiciado. Es el caso de las escuelas rurales, que se encuentran junto a campos codiciados por el agronegocio. La pulverizaci√≥n con agrot√≥xicos de las escuelas rurales no es un error. Es un acto consciente para expulsar a los seres humanos y reemplazarlos por el mar de soja.

Son conductas que deben ser denunciadas, y ante la indiferencia de las autoridades de la Provincia de Buenos Aires, las ONG¬īs han preparado un Protocolo de actuaci√≥n que va como documento adjunto de este mensaje. No s√≥lo hay que denunciar estas agresiones ambientales sino que hay que saber c√≥mo hacerlo. La Provincia de La Pampa lo incorpor√≥ para el tratamiento de las emergencias en escuelas. La de Buenos Aires hasta ahora se ha negado a hacerlo.

Este tipo de conductas se mantienen impunes por la existencia de una sociedad que olvida nuestra pertenencia a la Tierra. Por eso nuestra insistencia en recordar los ritmos de la naturaleza.

En esta entrega ustedes reciben:

¬∑¬†¬†¬†¬†¬†¬† El protocolo propuesto por las ONG¬īs para denunciar fumigaciones a las escuelas.

¬∑¬†¬†¬†¬†¬†¬† Una serpiente de luz. En los equinoccios, cuando los d√≠as y las noches tienen la misma duraci√≥n y el sol sale por el este exacto, un juego de luces y sombras forma una ilusoria serpiente de luz que desciende por la pir√¡mide de Kukulc√¡n, en Chich√©n Itz√¡, M√©xico.

¬∑¬†¬†¬†¬†¬†¬† Una canci√≥n de Mar√≠a Elena Walsh, titulada: ‚ÄúEl se√Īor Oto√Īo‚ÄĚ.

¬∑¬†¬†¬†¬†¬†¬† El recordatorio de mi libro ‚ÄúEducaci√≥n ambiental, la utop√≠a en la escuela‚ÄĚ, y el contacto con el editor para quienes tengan inter√©s en tenerlo.

Quiero saludarlos en el comienzo del oto√Īo (y el de la primavera, para los amigos del Hemisferio Norte)

Un gran abrazo a todos.

Antonio Elio Brailovsky

ChichenItzaEquinox-.jpg

¬† ¬† ¬†¬†¬† ¬† ¬† ¬† ¬† ¬†Una serpiente de luz desciende de la pir√¡mide de Kukulc√¡n

 

En una oxidada cafetera
ha llegado un se√Īor,
un se√Īor de¬†galera
en una cafetera Ford.

Con peluca de fideo fino,
guantes patito, traje de papel,
va dejando por todo el camino
una luz parecida a la miel.

El se√Īor se para en una esquina
y del bolsillo de su pantalón
saca banderitas de neblina
y un incendio color de limón.

Con sus tijeritas amarillas
pasa por el jardín:
le cortó las patillas
y los bigotes al jazmín.

A los arbolitos de la plaza
un sobretodo de oro les compró,
y pintó la tarde con mostaza
aunque el sol le decía que no.

Dicen que el se√Īor tiene en el cielo
un enorme taller
donde har√¡ caramelos
de az√ļcar del atardecer.

Canta dulcemente con sordina
y se pasea como un inspector.
Prueba la primera mandarina
y se lleva la √ļltima flor.

 

Mar√≠a Elena Walsh: ‚ÄúEl se√Īor Oto√Īo‚ÄĚ

 

 


La utopía en la escuela.jpg

 

Los datos del editor son: 

 


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[Adjunto no mostrado: -Escuelas rurales fumigadas.pdf (application/pdf) ]