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Asunto:[debunker] Lógica
Fecha:Jueves, 7 de Febrero, 2002  03:38:11 (+0000)
Autor:Eva Lenczner <evalen @......com>

Para Patricia Huerta, 


--------------------------------------------------------------------------------
"En el estudio de la verdad se pueden establecer tres
objetivos: uno, descubrirla cuando se la busca; otro,
demostrarla cuando se la posee, y el último, separarla de lo
falso cuando se la examina". Pascal 
--------------------------------------------------------------------------------
1)Proposición-Razonamiento-Premisa-Conclusión

De los razonamientos, en el sentido de distinguir el
razonamiento *correcto* entre los incorrectos e
identificarlos en cualquier discurso, es lo que trata LA
LÓGICA. 

No hay que confundir proposición con razonamiento. Un
razonamiento contiene, por lo menos dos proposiciones
(premisa y conclusión), pero una proposición no tiene porque
ser un razonamiento; como cuando decimos "llueve". 

Las preguntas, las órdenes o las súplicas no tienen valor de
verdad. Si lo tienen en cambio, y necesariamente, las
afirmaciones que hacemos acerca del mundo. A este tipo de
discurso se le llama también enunciativo, declarativo,
representativo, indicativo, descriptivo, asertórico,
aseverativo, etc." 

En un razonamiento tenemos una o varias proposiciones, y
apoyados en ella (o ellas) inferimos una conclusión.
Entiéndase que hay razonamiento si la conclusión se apoya en
las premisas, de cualquier otra manera puede haber
pensamiento (en sentido general), reflexión, cavilación,
especulación, discusión, descripción, explicación o lo que
se quiera... pero no hay razonamiento. Es obvio que se puede
discutir sin razonar (un modelo de ello podrían ser las
"típicas" rencillas de pareja). 

¿Cómo se localiza un razonamiento? ¿Cómo decirle a una
máquina inteligente, por ejemplo, que está escuchando o
leyendo un razonamiento?. Existen, 'indicadores de
conclusión': 

"Entre los más comunes (...) se cuentan "por lo tanto", "por
ende", "así", "luego", "por consiguiente","se sigue que",
"podemos inferir" y "podemos concluir". 

Otras palabras o frases sirven típicamente para destacar las
premisas de un razonamiento. Entre las más comunes de estos
'indicadores de premisas' figuran 

"puesto que" "porque", "pues", "en tanto que" y "por la
razón de que". 

Una vez que se ha reconocido un razonamiento, esas palabras
y frases nos ayudan a identificar sus premisas y su
conclusión". 

Un razonamiento sencillo: 
" el hombre desea vivir en sociedad; por lo tanto, debe
renunciar a una parte de su bien privado en pro del bien
público." MARQUÉS DE SADE, Juliette

Premisa: "El hombre desea vivir en sociedad" 

Conclusión: "El hombre debe renunciar a una parte su bien
privado en pro del bien público". 

En este razonamiento la conclusión sigue a la premisa. 

Vemos otro ejemplo: 

"El impugnador de conciencia ... no tiene cabida en una
República como la nuestra y debe ser expulsado de ella, pues
quien no hace su parte en el bote, no tiene derechos en él."
THEODORE ROOSEVELT 

P. "Quien no hace su parte en el bote no tiene derechos en
él" 

C. "El impugnador de conciencia no tiene cabida en una
República como la nuestra y debe ser expulsado de ella". 

Aquí se ve como la conclusión puede ir al principio (o en
cualquier otro lugar del razonamiento). Colocarla al
principio le da más fuerza retórica. Ideal, por supuesto,
para el discurso de un político. 

Razonamiento encadenado: 

"Se nos dice que este Dios, que prescribe la indulgencia y
el perdón para toda falta, no los ejerce él mismo, sino que
hace exactamente lo opuesto; pues un castigo que llega al
final de todas las cosas, cuando el mundo ha terminado y
desaparecido, no puede tener por objeto mejorar o disuadir y
es, por lo tanto, pura venganza." ARTHUR SCHOPENHAUER, "El
sistema cristiano" 

1º razonamiento:

P. "Un castigo que llega al final de todas las cosas, cuando
el mundo ha terminado y desaparecido, no puede tener por
objeto mejorar o disuadir" 

C. "Un castigo que llega al final de todas la cosas, cuando
el mundo ha terminado y desaparecido, es pura venganza" 

2º razonamiento: 

P. "Un castigo que llega al final de todas la cosas, cuando
el mundo ha terminado y desaparecido, es pura venganza" 

C. "Dios, que prescribe la indulgencia y el perdón para toda
falta, no los ejerce él mismo, sino que hace exactamente lo
opuesto. 

En el encadenamiento resulta necesario que la conclusión de
un razonamiento sea, a su vez, premisa en el próximo. 

Otro ejemplo de tres eslabones: 

"La institución de los aprendizajes largos no tiende a la
formación de jóvenes para la industria. Es probable que un
jornalero que trabaja a destajo sea laborioso, porque
obtiene un beneficio con toda aplicación de su laboriosidad.
Pero es probable que el aprendiz sea perezoso, y casi
siempre lo es, porque no tiene ningún interés inmediato en
ser de otra manera." ADAM SMITH, La riqueza de las naciones 

Otro ejemplo de tres eslabones:

"Un maestro que formula una pregunta, está sintonizado con
la respuesta correcta, dispuesto a oírla, ansioso de oírla,
puesto que ella le dirá que su enseñanza es buena y que
puede pasar al tema siguiente. Supondrá que todo lo que
suena similar a la respuesta correcta es la respuesta
correcta. Así, para un estudiante que no está seguro de la
respuesta, un murmullo será lo mejor que pueda hacer." JOHN
HOLT, Cómo fracasan los niños 

1º razonamiento 

P. "La respuesta correcta dada a la pregunta de un maestro
le dirá que su enseñanza es buena y que puede pasar al tema
siguiente" 

C. "Un maestro que formula una pregunta, está sintonizado
con la respuesta correcta, dispuesto a oírla, ansioso de
oírla" 

2º razonamiento 

P. "Un maestro que formula una pregunta, está sintonizado
con la respuesta correcta, dispuesto a oírla, ansioso de
oírla". 

C. "Supondrá que todo lo que le suena familiar a la
respuesta correcta es la respuesta correcta". 

3º razonamiento 

P. (El maestro) supondrá que todo lo que le suena similar a
la respuesta correcta, es la respuesta correcta. 

C. "Para un estudiante que no está seguro de la respuesta,
un murmullo será lo mejor que puede hacer" 

Estudiar lógica no es equivalente a leer el periódico;
supone un esfuerzo de concentración y un aprendizaje
gradual. La familiaridad viene con la frecuentación, al
igual que con un idioma extranjero. Lo que en un momento nos
parece chino básico, al cabo de un corto período de trabajo
resulta tan comprensible que ya nos hemos olvidado de la
emoción negativa inicial. 

Eva Bobrow

 

 
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