Inicio > Mis eListas > fedicaria > Mensajes

 Índice de Mensajes 
 Mensajes 376 al 395 
AsuntoAutor
Revista Profesorad Alberto
Nueva revista: Rep Alberto
Información sobre Paco Gar
Con-Ciencia Socia Alberto
Llegó la Navidad . Alberto
RE: Llegó la Navid Raimundo
Interesante reedic Alberto
Posible cambio de José Mig
Re: Posible cambio Xosé Man
Información biblio Alberto
Información biblio Alberto
De métodos moruno Alberto
Memoria autobiográ Julio Ma
FOREDUCA jmainer
Información biblio Alberto
Índice de CS en Di Alberto
actualización web Julio Ma
Educación para ni Alberto
Butlletí informati Alberto
Informe Ecologista Alberto
 << 20 ant. | 20 sig. >>
 
Fedicaria
Página principal    Mensajes | Enviar Mensaje | Ficheros | Datos | Encuestas | Eventos | Mis Preferencias

Mostrando mensaje 393     < Anterior | Siguiente >
Responder a este mensaje
Asunto:[fedicaria] Con-Ciencia Social 10 (2006): Formación crítica d el profesorado y profesionalidad democrática
Fecha:Lunes, 13 de Noviembre, 2006  21:59:19 (+0100)
Autor:Alberto Luis Gomez <luisal @......es>

  
 
            Queridos amigos: 
 
  
 
            Ya puede pedirse a la dirección que os señalo el nuevo número de 
Con-Ciencia Social. Para vuestra información os remito un índice detallado 
del mismo. 
 
  
 
            Un abrazo. 
 
  
 
            Alberto 
 
  
 
  
 
  
 
  
 
  
 
ÍNDICE DE CON-CIENCIA SOCIAL nº 10 (2006)[1] 
 
(Coordinadores: J. Romero y A. Luis, grupo Asklepios, Fedicaria-Cantabria) 
 
  
 
EDITORIAL 
 
  
 
CONSEJO DE REDACCIÓN: La formación del profesorado: miradas desde Fedicaria, 
7-11 
 
  
 
SECCIÓN I/TEMA DEL AÑO 
 
  
 
FORMACIÓN CRÍTICA DEL PROFESORADO Y PROFESIONALIDAD DEMOCRÁTICA 
 
  
 
ROMERO, J.; LUIS, A.; GARCÍA, F. F.; ROZADA, J. Mª. La formación del 
profesorado y la construcción social de la docencia, 15-67. 
 
  
 
0.                  La polifonía como principio de procedimiento para 
generar un discurso. 
 
1.         Entre la ilusión escolástico-reformista (exceso de expectativas) 
y el escepticismo: ¿sirve la formación del profesorado para mejorar la 
educación? (Jesús Romero y Alberto Luis) 
 
2.         ¿Por qué no se ha reformado "de una vez" la formación del 
profesorado? (José María Rozada Martínez). 
 
3.         ¿Sujetos agentes o pacientes de la anunciada «sociedad del 
conocimiento»? Las actuales políticas de formación inicial del profesorado y 
la redefinición en curso de la profesionalidad docente (Jesús Romero y 
Alberto Luis). 
 
4.         ¿Qué retos le plantean al profesor las nuevas realidades sociales 
que nos envuelven? ¿Qué perfil de profesor se considera necesario para una 
escuela pública, democrática e inclusiva? (Francisco F. García Pérez). 
 
5.         ¿Son posibles los puentes entre la teoría y la práctica, por todo 
el mundo demandados, sin pilares intermedios? (José María Rozada Martínez). 
 
6.         ¿Qué tipo de formación del profesorado sería más adecuada para 
trabajar en la dirección de lo defendido en los apartados anteriores? Una 
propuesta centrada en los "problemas profesionales" (Francisco F. García 
Pérez). 
 
  
 
BOLÍVAR, A. La formación del profesorado: entre la posibilidad y la 
realidad, 69-81. 
 
  
 
                        Introducción 
 
1.                  La formación del profesorado hoy. 
 
2.                  Una primera respuesta: ¿Qué podemos esperar de la 
formación del profesorado? 
 
3.                  La formación permanente del profesorado en España: 
contradicciones y posibilidades. 
 
4.                  Las necesidades actuales y el perfil profesional 
deseable. 
 
5.                  El sujeto de la formación y la configuración de las 
identidades docentes. 
 
  
 
  
 
  
 
SECCIÓN II/PENSANDO SOBRE ... 
 
  
 
LA OBRA DE M. A. PEREYRA (pp. 83-128) 
 
  
 
  
 
LUIS, A.; ROMERO, J. De la Pedagogía  a la Teoría Social: la voz de Miguel 
A. Pereyra y su escaso eco institucional entre los historiadores españoles 
de la educación, 85-103. 
 
  
 
1.      De la isla canaria de La Palma a la Universidad de La Laguna pasando 
por la de Valencia: una primera preocupación por temas alejados de la 
tradición histórico-educativa española. 
 
2.      De un Teachers College (Columbia University) con pedigrí académico 
al mundillo reformista del primer PSOE: el descubrimiento de otra Historia 
de la Educación y su potencialidad para la formación permanente del 
profesorado. 
 
3.      La Revista de Educación y la difusión de innovaciones: la teoría 
social y el análisis socio-histórico como herramientas para el estudio de 
los sistemas educativos. 
 
4.      Vuelta a la labor gestora, lento avance de líneas investigadoras ya 
esbozadas y continuidad de una importante labor editorial con escaso eco en 
España hasta el momento. 
 
  
 
ROMERO, J.; LUIS, A. La experiencia del viaje. Una conversación con Miguel 
A. Pereyra, 105-128 
 
  
 
  
 
SECCIÓN III 
 
  
 
RESEÑAS Y CRÍTICAS DE LIBROS (pp. 129-180) 
 
  
 
  
 
ESCUDERO, J. M.; LUIS, A. (eds.) (2006. La formación del profesorado y la 
mejora de la educación. Políticas y prácticas. Barcelona: Octaedro. 
 
(Reseñista: Amador Guarro Pallás). 
 
  
 
NAVÍO GAMEZ, A. (2005). La pedagogía de las competencias, ¿una nueva 
obsesión eficientista?. Barcelona: Octaedro. 
 
(Reseñista: Jaume Martínez Bonafé) 
 
  
 
MERCHÁN, F. J. (2005). Enseñanza, examen y control. Profesores y alumnos en 
la clase de Historia. Barcelona: Octaedro. 
 
(Reseñista: Juan M. Escudero Muñoz). 
 
  
 
BENJAMIN, W. (2005). Libro de los Pasajes. Tres Cantos: Akal. 
 
(Reseñista: Javier Gurpegui). 
 
  
 
CUEVAS NOA, F. J. (2003). Anarquismo y educación: la propuesta sociopolítica 
de la pedagogía libertaria. Madrid: Fundación de Estudios Libertarios 
Anselmo Lorenzo-Fundación Buenaespina. 
 
(Reseñista: David Seiz Rodrigo) 
 
  
 
MORENO VERDEJO, A. J. (2004). Ideología y matemáticas. El proceso de 
infusión ideológica. Barcelona: Octaedro.(Reseñista: Ángel Ramírez Martínez) 
 
  
 
            Hay además, un largo trabajo de Raimundo Cuesta Fernández 
-Paradojas de la escuela en la era del capitalismo. Carta a mis queridos 
críticos- en el que se responde a las diferentes críticas hechas a su último 
libro ("Felices y escolarizados") publicado por Octaedro el pasado año. 
 
  
 
________ 
 
  
 
[1] Quienes deseen adquirirlo pueden dirigirse a Díada Editora, Urb. Los 
Pinos, Bq. 4, 4º D 41089 Montequinto (Sevilla). Teléfono y Fax: 954 129216. 
Correo electrónico: editorial@... Suscripciones por página Web: 
www.diadaeditora.com <http://www.diadaeditora.com/>;  
 
  
 
  
 
  
 
Alberto Luis Gómez 
 
Departamento de Educación 
 
Universidad de Cantabria 
 
Edificio Interfacultativo, despacho 335 
 
Avda. de los Castros, s/n 
 
E-39005 Santander 
 
Tfno. 34 42 201169 
 
Fax    34 42 20 11 70 
 
  
 
 
 
 
  _____   
 
 
 
 
  _____   
 
 
  _____   
 
[1] Quienes deseen adquirirlo pueden dirigirse a Díada Editora, Urb. Los 
Pinos, Bq. 4, 4º D 41089 Montequinto (Sevilla). Teléfono y Fax: 954 129216. 
Correo electrónico: editorial@... Suscripciones por página Web: 
www.diadaeditora.com <http://www.diadaeditora.com/>;  
 
  
 
 
 
-~--------------------------------------------------------------------~-
 
-~--------------------------------------------------------------------~-
 
 

[Adjunto no mostrado: winmail.dat (application/ms-tnef) ]