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Asunto:[fedicaria] Información bibliográfica: la vuelta de Barry M. Fran klin a Granada
Fecha:Lunes, 12 de Marzo, 2007  14:03:05 (+0100)
Autor:Alberto Luis Gomez <luisal @......es>

  
 
  
 
  
 
  
 
            Apreciados compañeros: 
 
  
 
            Os pasamos una referencia de un trabajo que, en cierto modo, 
puede leerse en conexión con las dos aportaciones incluidas en la Sección 
"Pensando sobre ... (M. Ángel Pereyra)" del número 10 de Con-Ciencia Social. 
 
  
 
            Un saludo cordial. 
 
  
 
            Alberto y Jesús 
 
  
 
*************** 
 
LUIS GÓMEZ, A; ROMERO MORANTE, J.: "De historias, estándares, rendiciones de 
cuentas y el fin del currículum: la vuelta de Barry M. Franklin a Granada". 
Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, Vol. 10, nº 
2 (2006). Disponible en http://www.ugr.es/local/recfpro/Rev102ART1b.pdf 
 
  
 
  
 
Al hilo de las reflexiones de B. M. Franklin y C. C. Johnson sobre la 
evolución del currículum estadounidense en el último medio siglo, esbozamos 
aquí algunas consecuencias de las nuevas corrientes de pensamiento en la 
política curricular y en la formación del profesorado. Mientras que antaño 
se exigía a la escuela la formación de personas que fuesen competentes tanto 
en su faceta productiva como cívica, otorgándose una gran relevancia a los 
problemas relacionados con la selección y la organización del contenido en 
el contexto más amplio de cosmovisiones en conflicto, la aplicación a la 
escuela de un criterio mercantil de éxito, con la reducción del ciudadano a 
mero consumidor, habría privado de sentido a estas clásicas tareas. Ya que, 
una vez definidos por la administración los nuevos estándares educativos, la 
labor de los docentes se reduciría a la elección de la estrategia de 
enseñanza que garantizase una mayor eficiencia -mensurable, a fin de rendir 
cuentas- en su consecución. Lo cual, según algunos, habría significado ya el 
fin del currículum. 
 
  
 
 
 
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[Adjunto no mostrado: winmail.dat (application/ms-tnef) ]