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Asunto:[fedicaria] Información bi lbiográfica de A. Viñao obras didáct ica lengua y liter atura
Fecha:Domingo, 1 de Abril, 2007  08:54:54 (+0200)
Autor:Alberto Luis Gomez <luisal @......es>

  
 
            De interés tanto por las acotaciones como por la información 
complementaria. 
 
  
 
            Alberto 
 
  
 
  
 
INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA 
 
Dos libros sobre la historia de la didáctica de la lengua y la literatura: 
 
SARDI, Valeria, *Historia de la enseñanza de la lengua y la literatura.  
Continuidades y rupturas*, Buenos Aires, Libros del Zorzal, 2006, 126 p.  
ISBN: 987-599-017-5. 
NUÑEZ RUIZ, Gabriel; FERNÁNDEZ FIGARES, Mar Campos, *Cómo nos enseñaron  
a leer. Manuales de literatura en España (1850-1960)*, Madrid, Ediciones  
Akal, 2005, 285 p. ISBN: 84-460-2243-5, 
 
He aquí dos libros bien diferentes. Y no porque el primero verse  
fundamentalmente sobre la enseñanza primaria o básica y el segundo sobre  
la enseñanza secundaria (pese a lo que pueden dar a entender sus títulos  
respectivos) sino por el distinto enfoque utilizado. En el primer caso,  
la autora enmarca su estudio en el contexto de la historia de las  
disciplinas y culturas escolares y de la historia de la cultura escrita  
(la lectura y la escritura como prácticas sociales en el ámbito escolar)  
y recurre a fuentes icónicas y autobiográficas además de a los libros de  
texto. En el segundo, el objeto es más bien propio de la historia  
literaria y está más relacionado con la formación del canon de la  
disciplina de Historia de la Literatura en los siglos XIX y XX. En la  
contracubierta del libro sus autores nos dice que, aunque pudiera  
parecerlo, "ésta no es una historia de la educación al uso", sino una  
"historia de la educación literaria". Quizás por no ser "una historia de  
la educación al uso" (uno se queda con las ganas de saber a qué historia  
de la educación se refieren los autores con esta expresión), se dejan a  
un lado todo tipo de consideraciones sobre la formación de la historia  
de la literatura como campo disciplinar o sobre su didáctica. En  
síntesis, constituye un buen ejemplo de cómo, a partir del análisis del  
contenido de los manuales escolares de autores más relevantes y de unos  
pocos ejercicios de alumnos, se puede hacer la historia de la enseñanza  
de una disciplina sin mencionar ni recurrir a todo lo escrito en los  
últimos treinta años sobre la historia de las disciplinas escolares, de  
la cultura escolar o los libros de texto (una muestra más del  
desconocimiento, en ocasiones recíproco, que existe entre quienes  
trabajan en el ámbito de la historia de llamadas didácticas especiales y  
quienes lo hacen en el de la historia de la educación). 
Por otra parte, ambos libros forman parte de programas o proyectos  
de investigación más amplios. El de Valeria Sardi, se integra en un  
proyecto de investigación sobre la historia de la disciplina de Lengua y  
Literatura y de las prácticas de lectura y escritura en la escuela en  
Argentina que se lleva a cabo en la Universidad Nacional San Martín de  
dicho país, fruto del cual sería el libro de Gustavo Bombini, /Los  
arrabales de la literatura. la historia de la enseñanza literaria en la  
escuela secundaria argentina (1860-1960)/ (Madrid y Buenos Aires, Miño y  
Dávila, 2004). Y el de Nuñez Ruiz y Fernández Figares en un proyecto de  
investigación sobre la historia de la educación literaria en España, un  
tema sobre el que Nuñez Ruiz ha publicado ya otros dos libros:  
/Educación y literatura. Nacimiento y crisis del sistema escolar/ (1994)  
y /La educación literaria/ (2001) y sobre el que recientemente ha  
aparecido el de Leonardo Romero Tobar /La literatura en su historia/  
(Instrumenta ediciones, 2006). 
Un saludo. 
Antonio Viñao 
 
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__._,_.___  
 
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[Adjunto no mostrado: winmail.dat (application/ms-tnef) ]