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Asunto:[fedicaria] Luis-Romero (20 07): ] Información bibliográfica de P. L. Moreno
Fecha:Viernes, 7 de Diciembre, 2007  18:40:45 (+0100)
Autor:Alberto Luis Gomez <luisal @......es>

  
 
Queridos amigos/as: 
 
Os paso información sobre un reciente libro que distribuye Breogán. Los 
interesados por un comentario más detallado pueden consultar ya en la red 
una reseña de X. M. Souto en http://www.ub.es/geocrit/b3w-764.htm 
 
Un saludo. 
 
Alberto 
 
 
 
 
LUIS GÓMEZ, Alberto; ROMERO MORANTE, Jesús, "Escuela para todos,  
conocimiento académico y geografía escolar en España (1830-1953)",  
Santander, Servicio de Publicaciones de la Universidad de Cantabria,  
2007, 468 pp. ISBN: 978-84- 8102-439-5. 
 
            
 
            La obra ha sido redactada por los profesores de la  
Universidad de Cantabria Alberto Luis Gómez y Jesús Romero Morante, dos  
reputados investigadores en historia de las disciplinas escolares. Los  
autores presentan el texto, desde la historia socio-cultural del  
currículo, como una sólida primera entrega de un programa de  
investigación más amplio sobre la genealogía del currículum en ciencias  
sociales. La obra analiza e interpreta, según se expresa en la  
introducción, "determinados cambios en el conjunto de una continuidad de  
fondo en la enseñanza de la geografía", situándolos en el contexto de  
las aportaciones internacionales más destacadas. El intervalo temporal  
analizado transcurre, preferentemente, desde las dos últimas décadas del  
siglo XIX hasta los años 50 del siglo XX, si bien se parte de los  
debates suscitados en Europa a partir de 1830 y extienden sus  
reflexiones hasta transformaciones operadas a mediados de la década de  
los ochenta del pasado siglo XX. Metodológicamente, el estudio acometido  
para un horizonte temporal tan amplio se estructura en tres períodos  
relevantes desde la perspectiva de la materia escolar considerada.  
Asimismo, aunque los autores manifiestan la necesidad de afrontar el  
análisis interconectado de las dimensiones derivadas de lo regulado, lo  
soñado, lo enseñado y lo aprendido, centran su atención en las dos  
primeras. Además de un copioso apartado bibliográfico, la obra también  
relaciona una selección de disposiciones legislativas sobre planes de  
estudio, reglamentos, cuestionarios, etc., publicados desde 1821 a 1970,  
de indudable utilidad para aquellos investigadores interesados en la  
historia del currículum de la enseñanza primaria. Desde tales  
coordenadas se ofrece un extenso, riguroso y pormenorizado análisis  
hermenéutico de las aportaciones efectuadas por una panoplia de autores  
fundamentales y de los hitos que marcaron la génesis y construcción de  
la geografía escolar en nuestro país. La obra constituye un referente  
obligado para adentrarse en el conocimiento de la sociogénesis de la  
geografía escolar y las materias escolares en España. 
 
  
 
            Saludos cordiales, 
 
            Pedro L. Moreno 
 
  
 
 
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