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Asunto:[fedicaria] Informacion Bi bliográfica (de G. Ossenbach) - Nue vos Clá sicos de l a Educación
Fecha:Lunes, 28 de Enero, 2008  14:22:31 (+0100)
Autor:Alberto Luis Gomez <luisal @......es>

Un saludo. 
 
Alberto 
 
-----Mensaje original----- 
De: Historia de la Educacion [mailto:SEDHE@...] En nombre de 
Gabriela Ossenbach Sauter 
Enviado el: lunes, 28 de enero de 2008 12:49 
Para: SEDHE@... 
Asunto: [SEDHE] Informacion Bibliográfica - Nuevos Clá sicos de la Educación 
 
Acaban de aparecer cuatro nuevos títulos de la colección “Clásicos de la  
Educación”, que publica la editorial Biblioteca Nueva en colaboración  
con la Sociedad Española de Historia de la Educación. Con estos cuatro  
volúmenes se completan diez de los trece libros programados para  
conmemorar el Centenario de la Junta para Ampliación de Estudios e  
Investigaciones Científicas. En el primer semestre de 2008 se espera  
completar el conjunto de obras dedicado a este Centenario. Los cuatro  
nuevos títulos se reseñan a continuación (en la página web de la SEDHE  
pueden consultarse todos los títulos de la serie “Clásicos de la  
Educación”: http://www.sc.ehu.es/sfwsedhe/confran.htm ). 
 
ÉDOUARD CLAPARÈDE, “La educación funcional”, edición de Josep  
González-Agàpito, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva / Ministerio de Educación  
y Ciencia (Serie Clásicos de la Educación nº 17), 2007, 221 pp., ISBN  
978-84-9742-670-1. 
El médico y psicólogo Édouard Claparède, fundador del Instituto  
Jean-Jacques Rousseau de Ginebra en 1912, no podía faltar entre los  
autores “clásicos” editados con motivo del Centenario de la Junta para  
Ampliación de Estudios. El Instituto Jean-Jacques Rousseau, que fue un  
centro de enseñanza y de investigación abierto a educadores de todo el  
mundo, así como un importante centro de información, documentación y  
propaganda de las ideas pedagógicas del movimiento de la Escuela Nueva,  
fue uno de los principales destinos de los pensionados españoles de la  
JAE en el campo de la Pedagogía. “La educación funcional” es una obra  
trascendental para la fundamentación científica del movimiento de la  
Escuela Nueva. Como afirma Josep González-Agàpito en el estudio  
introductorio, frente al camino intuitivo emprendido por Rousseau,  
Pestalozzi o Froebel, Claparède emprende en esta obra la demostración de  
que la ruta de la nueva educación no podía ser otra que la cimentada en  
la biología y en la psicología de la inteligencia. 
 
PIERRE BOVET, “El instinto luchador. Psicología-educación”, edición de  
Juan Manuel Fernández Soria, prólogo de Federico Mayor Zaragoza, Madrid,  
Ed. Biblioteca Nueva / Ministerio de Educación y Ciencia (Serie Clásicos  
de la Educación nº 19), 2007, 282 pp., ISBN 978-84-9742-781-4. 
Pierre Bovet, director del Instituto Jean-Jacques Rousseau de Ginebra  
entre 1912 y 1944, y director de la Oficina Internacional de Educación  
entre 1925 y 1929, fue también un referente importante para los  
educadores españoles pensionados por la Junta para Ampliación de  
Estudios. Fue un activo dinamizador de acontecimientos pedagógicos  
internacionales relacionados con la Escuela Nueva y la Educación para la  
Paz. Su obra “El instinto luchador”, que se publica en la traducción  
castellana de Domingo Barnés, aborda precisamente el problema de la  
formación del carácter moral y la educación pacifista, aspectos que  
Bovet estudia partiendo de la naturaleza instintiva de la lucha en los  
niños. Llama la atención a los educadores sobre la necesidad de conocer  
las manifestaciones de ese instinto luchador para canalizarlo, desviarlo  
o sublimarlo, poniéndolo al servicio del Bien. 
En el prólogo Federico Mayor Zaragoza, que fuera Director General de la  
UNESCO y que dirige actualmente la Fundación para una Cultura de Paz,  
rebate la idea de que existan tendencias o proclividades hacia la  
violencia en la condición humana, aunque rescata la idea de Bovet de la  
necesidad de la educación para crear una cultura de paz. 
 
PEDRO ROSSELLÓ, “La teoría de las corrientes educativas, y otros  
ensayos”, edición de Julio Ruiz Berrio, Madrid, Ed. Biblioteca Nueva /  
Ministerio de Educación y Ciencia (Serie Clásicos de la Educación nº  
20), 2007, 189 pp., ISBN 978-84-9742-782-1. 
La reedición de “La teoría de las corrientes educativas” era una  
necesidad sentida no solo por los historiadores de la educación, sino  
también por los que cultivan en España la Educación Comparada, para los  
cuales Rosselló siempre ha sido un referente teórico y metodológico.  
Rosselló, que se formó como Inspector de Enseñanza Primaria en la  
Escuela de Estudios Superiores del Magisterio de Madrid, cursó  
posteriormente estudios en el Instituto Jean-Jacques Rousseau de  
Ginebra, inicialmente pensionado por la JAE. En Ginebra Rosselló  
participó en la creación de la Oficina Internacional de Educación y fue  
su director adjunto entre 1929 y 1969. A sus escritos sobre la Educación  
Comparada, que él considera que debe ser explicativa y dinámica, y que  
puso al servicio de la planificación mundial de la educación, se unieron  
sus ideas pacifistas, fruto de su cercanía a Pierre Bovet. Dentro de  
esta última temática, en el volumen se incluye también su escrito “La  
escuela, la paz y la Sociedad de las Naciones”, de 1928. Finalmente, el  
libro contiene el texto de una conferencia pronunciada por Rosselló en  
Ginebra en 1943 titulada “¿Hacia una escuela de acción, de razón o de  
pasión?”, que se ha traducido del francés expresamente para esta  
edición. En este breve texto se comparan la escuela inglesa, la francesa  
y la española, partiendo de la idea de la psicología de los pueblos  
desarrollada por Salvador de Madariaga. 
 
MANUEL BARTOLOMÉ COSSÍO, “El maestro, la escuela y el material de  
enseñanza, y otros escritos”, edición de Eugenio Otero Urtaza, Madrid,  
Ed. Biblioteca Nueva / Ministerio de Educación y Ciencia (Serie Clásicos  
de la Educación nº 21), 2007, 250 pp., ISBN 978-84-9742-783-8. 
El texto fundamental contenido en este libro es “El maestro, la escuela  
y el material de enseñanza”, que según Eugenio Otero constituye la mejor  
y más original aportación de Cossío al análisis del quehacer de los  
maestros y del sentido que anima la actividad escolar. Para corresponder  
a la conmemoración del Centenario de la JAE, Eugenio Otero seleccionó  
una buena parte de los demás escritos contenidos en el volumen con la  
intención de mostrar las relaciones de Cossío con la pedagogía europea,  
que tanto le influyera para definir las tareas del Museo Pedagógico  
Nacional y para llevar a cabo las reformas de la enseñanza que emprendió  
desde la Institución Libre de Enseñanza. Se incluyen, entre otros  
textos, un apartado con sus reflexiones acerca de la educación estética,  
el folleto titulado “Situación de la instrucción pública en Bélgica” de  
1886 (en el que estudia los conflictos entre la educación y las  
confesiones religiosas), así como algunas conferencias en las que  
defiende una educación para todos, una carta y dos breves apuntes  
inéditos, el discurso en el Congreso Internacional de Enseñanza de  
Bruselas en 1880 (que fue publicado en francés y nunca había sido  
traducido), para finalizar con las palabras de Cossío en la inauguración  
de las Misiones Pedagógicas (1931). El libro se enriquece además con  
fotografías y la reproducción de algunos documentos manuscritos de Cossío. 
 
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