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Asunto:[fedicaria] Información Bibliográfica de Antonio Luzón
Fecha:Lunes, 3 de Diciembre, 2012  18:06:48 (+0000)
Autor:Luis Gomez, Alberto <alberto.luis @......es>

Amigos:

 

Pudiera ser que el contenido de estos libros interesase a algún miembro de nuestra Lista.

 

Un abrazo,

 

 

Alberto

 

De: Historia de la Educacion [mailto:SEDHE@LISTSERV.REDIRIS.ES] En nombre de Antonio Luzón Trujillo
Enviado el: lunes, 03 de diciembre de 2012 8:18
Para: SEDHE@LISTSERV.REDIRIS.ES
Asunto: [SEDHE] Información Bibliográfica

 

Estimadas compañeras, estimados compañeros, os adjunto Información bibliográfica, que espero resulte de vuestro interés.

Tröhler, Daniel y Barbu, Ragnhild (comps.). Los sistemas educativos. Perspectiva histórica cultural y sociológica, Barcelona. Editorial Octaedro  

La Editorial Octaedro,  en la colección Educación Comparada e Internacional, que dirige Miguel A. Pereyra, acaba de publicar  su cuarto volumen, dedicado a la perspectiva histórica, cultural y sociológica de los Sistemas Educativos, como indica su título. Está compilado por los profesores de la Universidad de Luxemburgo, Daniel Tröhler y Ragnhild Barbu y contiene una serie de estudios  sobre los  sistemas educativos desde diferentes enfoques y tradiciones de investigación.  Esta obra evidencia que el estudio e investigación  que afrontan los sistemas educativos en la actualidad, también se puede abordar desde  la complejidad cultural que abarca el campo educativo, no sólo desde  las nociones  de excelencia, eficiencia o estándares, exhibidas  en las políticas educativas respaldadas por los organismos  internacionales.Su contenido incluye cinco partes: La primera sobre Métodos, con dos capítulos; “Programas educativos, reformas educativas y la longue durée  en la historiografía de la educación” (Fritz Osterwalder) y  “Aproximación al héroe, el bárbaro y el extraño. Notas sobre la condición de la Educación Comparada” (Robert Cowen). La segunda parte, sobre Reformas, contiene otros dos capítulos, titulados: “La nueva gobernanza de la educación: posibilidades de reforma y riesgos de fracaso (Helmut Fend) y “El lenguaje global sobre la política educativa y perspectivas de la investigación educativa” (Daniel Tröhler). La tercera parte, engloba otros dos capítulos referidos a los éxitos de los sistemas educativos, que llevan por título, “la escuela como respuesta a los problemas sociales. Lecciones de la primera República Americana” (David Labaree) y “La historia de la enseñanza superior. Consideraciones conceptuales sobre el futuro de un campo de estudio” (Anne Rohstock). Una cuarta parte sobre Prácticas con otros dos capítulos sobre “pasado y futuro de la investigación educativa sobre las desigualdades. Políticas educativas, discursos pedagógicos y demás” (Inés Dussel) y “la web 2.0 y el futuro de la investigación educativa. Implicaciones pedagógicas, políticas y epistemológicas”  (Lynn Fendler). Y para concluir en el apartado denominado Reflexiones, otros dos capítulos denominados, “educación cognoscibilidad y mercado laboral (Nico Stehr) y “el pasado como futuro de las ciencias sociales y de la educación (Thomas Popkewitz).

 

Kehm, Bárbara M. (Comp.). La  nueva gobernanza de los sistemas universitarios. Barcelona, Octaedro-ICE-UB.

La colección Educación Universitaria de la Editorial Octaedro en colaboración con el ICE de la Universidad de Barcelona, dentro de la serie Educación Comparada e Internacional, que dirige Miguel A. Pereyra, ha publicado recientemente una obra de creciente interés, compilada por la profesora e investigadora Bárbara Khem, acreditada especialista en el campo de la Educación Superior y directora de gestión del Centro  Internacional de Investigación Superior (INCHER) de la Universidad de Kassel en Alemania. El interés de esta obra es que presenta los resultados de los recientes estudios de investigación de quince destacados especialistas en el campo de la Educación Superior, la mayor parte de ellos realizados desde una perspectiva europea bajo un enfoque comparado.

A lo largo de los ocho capítulos de que consta el libro se examinan y analizan las recientes reformas en la gobernanza universitaria. El segundo capítulo, tras la introducción, la misma autora se pregunta e interroga sobre el significado, alcance e importancia de la “gobernanza”.  En el tercero, Johan P. Olsen analiza y examina la “dinámica institucional de la universidad europea”. Los siguientes capítulos que componen la obra, abordan los cambios que se están produciendo en la nueva gestión de los sistemas universitarios. Así, Peter Massen aborda los “cambios en la configuración de la gobernanza o una interpretación de la introducción de nuevas estructuras de gestión en la educación superior”. Sucesivamente, Ewan Ferlie, Christine Musselin y Gianluca  Andresani, se detienen en estudiar el “pilotaje de los sistemas de educación superior, desde la nueva perspectiva de la gestión pública”.  También, los autores Ansgar Weyman, Kerstin Martens, Alessandra Rusconi y Katrin Leuze, completan este marco de análisis con el  papel que desempeñan las organizaciones internacionales y el Estado–nación en cuanto a la gobernanza  de la educación. Por último, Harry de Boer, Jürgen Enders y UweSchimank, concretan la incidencia de esta NGP (nueva gestión pública) en los sistemas universitarios de Inglaterra, Países Bajos, Austria y Alemania; así como Ivar Bleiklie, Jürgen Enders, Benedetto Lepori y Christine Musselin, abordan esta nueva forma de gestión pública,  la modalidad de gobernanza en red y la universidad como organización profesional cambiante.

 

Un cordial saludo

-- 
Antonio Luzón Trujillo
Universidad de Granada
Facultad de Ciencias de la Educación
Dpto. de Pedagogía
Campus de Cartuja, s/n
18071-GRANADA (ESPAÑA)
E-mail: aluzon@ugr.es
Tfno: (0034)958248952
Fax: (0034)958243761




 
 
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